21.06.2009 10:05
Министр связи и массовых коммуникаций подчеркнул значение медиаобразования для граждан информационного общества
В ходе своей встречи с журналистами газеты «Известия» Министр связи и массовых коммуникаций Игорь Щеголев затронул тему медиаобразования. Отвечая на вопрос журналистов: Как людям спасаться от информационного потопа? – Министр отметил, что не только в России актуальна проблема умения обращаться с бесконечным потоком информации. Один из первоочередных шагов в решении этой проблемы – обучение граждан, в первую очередь – детей – умению жить в условиях «информационной лавины».
Мы считаем очень важно как раз сейчас ввести специальную дисциплину «медиаобразование», – отметил Щеголев, – ее суть – научиться вычислять для себя полезное и защищать себя от бесполезного [в части информации]. Вы ребенка, когда отпускаете на улицу, постепенно приучаете, что есть правила дорожного движения... а когда ребенок погружается в Интернет, родители просто сами во многом этими технологиями не владеют и уберечь ребенка не могут.
Обществу нужна некая информационная диета. Если человек будет с утра до вечера есть, понятно, что с ним станет. К информации мы почему-то эту аналогию не относим. Мы считаем, что информацией можно себя пичкать круглосуточно. В Москве две основные темы – где вкусно поесть и как быстрее похудеть. По большому счету, с информацией должно быть то же самое – какие самые хорошие сайты и как до максимума ужать время пребывания в Интернете.
Мы хотим начать с вузов. В школе есть предметы ОБЖ и информатика. Вместо того чтобы в «фортране» учить писать какие-то формулы, можно детей учить обращаться с информацией. Это не упрек нашим коллегам, которые составляют эти программы, скорее, идея для развития. Может быть, имеет смысл просто давать людям навыки работы с информационной средой.
Координатор Программы «Медиаобразование» МОО «Информация для всех» – президент Ассоциации кинообразования и медиапедагогики России, главный редактор журнала «Медиаобразование», доктор педагогических наук, профессор Александр Федоров прокомментировал выступление Министра.
Современный мир трудно представить без медиа – средств массовой коммуникации (традиционно сюда принято включать печать, прессу, телевидение, кинематограф, радио, звукозапись и систему Интернет). Особую значимость в жизни человечества медиа приобрели за последние полвека. Медиа сегодня – одна из важнейших сфер в жизни людей всей планеты. Социологи подсчитали, что в среднем «цивилизованный человек», проживший до 75 лет, располагает примерно 50 годами активной, лишенной сна деятельности. И ровно девять лет из них он тратит на то, чтобы смотреть телевизор [Kubey, 1998, p.67].
К примеру, на рубеже XX-XXI веков в 99% американских семей у детей и подростков до 18 лет был хотя бы один телевизор, у 97% – хотя бы по одному видеомагнитофону и радиоприемнику. 74% семей пользовались кабельным или спутниковым ТВ, 69% – персональными компьютерами (из них 45% – с подключением к Интернету). В среднем современный школьник тратит более шести часов в день на общение с медиа (42% этого времени и уходит на просмотр телепередач и фильмов и лишь 12% – на чтение печатных текстов) [Dorr, 2001, p.9495]. В начале XXI века без медиа немыслимо социокультурное развитие любой нации практически во всех областях, включая, разумеется, образование.
Начиная с 60-х годов XX века, в педагогической науке ведущих стран мира сформировалось специфическое направление «медиаобразование» (media education), призванное помочь школьникам и студентам лучше адаптироваться в мире медиакультуры, освоить язык средств массовой информации, уметь анализировать медиатексты и т.д.
Так, в 90-х годах XX века медиаобразование стало обязательным компонентом обучения во всех средних школах Канады и Австралии (с 1-го по 12-й класс). Медиаобразование интегрировано в уроки родного языка в школах Великобритании, где, к примеру, 25.000 старшеклассников и 8.000 студентов университетов ежегодно выбирают курс медиа для сдачи итоговых экзаменов. Кстати, интенсивному развитию медиаобразования во многих странах способствовала экспансия американских средств массовой коммуникации: многие европейские медиапедагоги развивают «критическое мышление» учащихся, чтобы помочь им противостоять воздействию заокеанской массовой культуры.
В резолюциях и рекомендациях ЮНЕСКО неоднократно отмечалась важность и поддержка медиаобразования (конференции ЮНЕСКО в Грюнвальде, 1982; Тулузе, 1990; Париже, 1997; Вене, 1999; Севилье, 2002 и др.). В рекомендациях ЮНЕСКО 2002 года подчеркивается, что «медиаобразование – часть основного права каждого гражданина любой страны на свободу самовыражения и получение информации, оно способствует поддержке демократии. Признавая различия в подходах и развитии медиаобразования в различных странах, рекомендуется, чтобы оно было введено везде, где возможно в пределах национальных учебных планов, так же как в рамках дополнительного, неформального образования и самообразования в течение всей жизни человека» [ЮНЕСКО, 2002, 2007; Совет Европы и Европейский парламент, 2008].
В этой связи особенно знаменательным кажется выступление Министра связи и массовых коммуникаций Игоря Щеголева на встрече с журналистами «Известий». Ассоциация кинообразования и медиапедагогики всецело поддерживает изложенный Министром подход. Более того, нами уже разработан целый пакет учебных программ по медиаобразованию для разных уровней обучения. С 2002 года по нашему ходатайству и обоснованию Министерство образования и науки открыло и зарегистрировало новую вузовскую специализацию 03.13.30 «Медиаобразование».
Теперь от специализации надо сделать шаг к открытию вузовской специальности «Медиаобразование», выпускники которой могли бы читать лекции и проводить практические занятия со студентами педагогических вузов и школьными учителями (на курсах повышения квалификации) с тем, чтобы каждый российский учитель в итоге был медиакомпетентным, был бы способен квалифицированно интегрировать медиаобразование в различные школьные предметы и т.д.
В помощь российским специалистам, заинтересованным в ознакомлении с проблематикой медиаобразования, имеющимися отечественными и зарубежными наработками в этой области с 2005 года выпускается журнал «Медиаобразование», а с 2008 года им доступен портал «Информационная грамотность и медиаобразование для всех» http://www.mediagram.ru и сотни представленных на нем материалов.
Пресс-служба МОО «Информация для всех»
Файл загружен с http://www.ifap.ru/pr/2009/090618a.htm
поиск на сайте авторские права подписка
© МОО «Информация для всех», 2002-2009
